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山西快乐十分前三:如何培養農村小學生科技創新思維

山西快乐十分前三走势 www.fyiul.com 來源:UC論文網2019-05-16 11:11

摘要:

  摘要:在素質教育深入發展的今天,科技輔導員是一支至關重要的隊伍,在組織科技活動的過程中,輔導員起著決定性的作用,及時正確指導,解決學生在活動過程中遇到的問題,并作為其中的一員,參與到活動中去,引導學生走上正確的道路,取得活動的成功,這對學生的自信心和個性發展是至關重要的?! 」丶剩核刂式逃?;科技輔導;發展  作者:張水英  中圖分類號:G622文獻標識碼:B文章編號:1002-7661(20...

  摘要:在素質教育深入發展的今天,科技輔導員是一支至關重要的隊伍,在組織科技活動的過程中,輔導員起著決定性的作用,及時正確指導,解決學生在活動過程中遇到的問題,并作為其中的一員,參與到活動中去,引導學生走上正確的道路,取得活動的成功,這對學生的自信心和個性發展是至關重要的。


  關鍵詞:素質教育;科技輔導;發展


  作者:張水英


  中圖分類號:G622文獻標識碼:B文章編號:1002-7661(2014)16-262-01


  一、充分利用農村環境的自然資源


  讓學生感受自然環境中的科學,知道科學就在自己身邊。激發學生對科學的興趣。我校雖然是鎮的中心小學,但其實大部分學生都是農村的孩子,他們的知識面不廣,但活潑好動,求知欲極強,對什么新鮮的事物都感興趣。因此,在平時的教學中我結合授課內容通過開展小種植、小養殖、小觀察,通過一個個小猜想、小實驗,引導學生走進科學的殿堂,去探索科學的奧妙。不僅如此我還將課堂進行延伸,有意識要求孩子們在課余時間搜集資料、動手制作,動腦總結等探究活動,教會學生運用科學思維方法,掌握科學的學習方法,培養學生仔細觀察事物的能力,通過觀察、分析揭示事物本質,探求成功之路,鼓勵和引導學生開展創造性活動,在活動中發展和培養創造性的個性特征,促進學生創造性人格的形成,促進德育發展。培養學生用科學的眼光去觀察周圍的世界。在這片天地里有無數的自然現象和科學秘密等著孩子們去探索,去發現。他們會感受到他們生活在一個不平凡的地方。他們天生所具有的好奇心會在你的點撥下發芽。


  二、鼓勵創新,活動思路


  科學新課標指出:“本次課程改革以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎?!貝又鋅梢鑰闖?,培養學生創造力的教育觀已被社會廣泛認同,培養學生創新精神、創新意識是基礎、是物質準備,小學生創新意識的培養適應小學生創造教育的開展,同時也是創造學理論不應忽視的一個焦點。創新能力是青少年學生文化科學素養的重要組成部分。因此,一個科技輔導員應十分注重學生創新能力的培養。創新就是不拘限于已有的結論和見解,而提出自己與眾不同的新結論和見解或解決問題的新方法。學生的這種能力需要教師和輔導員大膽地鼓勵與支持,發現學生有這樣的潛質,要精心加以?;?,并及時予以誘導。另外,鼓勵學生提問也是培養學生創新能力的重要方法。記得有一位大教育家說過:教是為了不教,意思大概是說,教會了學生學習的方法,學習的技巧,這樣,學生在以后的學習過程中就不用一味地依賴于老師了。所以,作為一名科技輔導員,要想讓學生能在科學知識的海洋里遨游,就要培養學生學習科學知識的能力,讓學生有能力去自己接觸、學習更多的科學知識。這樣有利于培養學生的觀察能力,邏輯思維能力、想象能力等,科技活動中小實驗、小制作、種植、養殖等形式的活動,又有利用培養學生形成實驗能力和動手能力。這對于他們參加科技活動、及至將來從事科學研究和發明創造能否取得應有的成績,具有十分重要的意義。


  三、要激發學生的興趣


  學生強烈的求知欲,往往是靠老師通過多種形式去激發的。學生在學習知識和從事科研活動的過程中,往往會遇到各種疑問和難題,作為科技輔導員,有責任和義務引導、幫助他們去解決。小學生正處在長身體、長知識的時期,他們幼小的心靈總是渴望著認識生活、認識世界,自然界中的日月星辰、花草樹木、蟲魚鳥獸、風云雨雪,經常出現在他們的身旁,引起他們的遐想,例如在教學蒲公英是怎樣傳播種子時,因為我校所處在的位置在農村,這里的田地有比較多的蒲公英,我并沒有一味地去講,而是因地制宜,讓個別學生帶著全體學生去到學校附近有較多蒲公英的地方,讓學生近距離地觀察蒲公英是怎樣傳播種子的。通過實地去觀察,讓學生更接近科學的領域,從而更容易對科學知識產生興趣。興趣是最好的老師和最大的動能,有了興趣才能發揮無窮的力量,從而獲得解決問題的能力。又如我在指導學生探索狗的鼻子為什么會經常濕時,起初,我們毫無頭緒,找了許多資料,詢問了許多人,而且進行較長時間的觀察,但都沒有找到答案。但由于孩子對科學知識產生了濃厚的興趣,興趣就成為了一種動力,驅使他們為了弄明白這個原因而進行不斷的求索,探知。功夫不負有心人,經過不斷的努力,終于找出了原因。因此激發和培養、?;ず屠醚那痹諦巳?,是我們老師在開展創新教學中絕不能忽視的教育藝術和手段。


  四、根據個性特點,因材施教


  每個學生的興趣、愛好、知識基礎各有不同,每個學生的生活環境,在自己的環境中受到的熏陶不同。因此每個人都會逐漸形成自己獨特的個性,形成自己的特長。老師就要根據學生的個性特點、愛好特長因材施教,使每個學生都有機會展現自己某方面的創新才能。因材施教,首先要求老師要充分了解學生,掌握學生的興趣、愛好、個性特點,要注意到學生的創新思維能力如何,思維的流暢性、靈活性、獨創性如何。有效地激發學生的創新思維。既讓學生有充分的表現的機會,又使學生的方案得到完善。使每個學生都具有某一方面的創新才能。作為一名科技輔導員,我們有責任與學科教師配合,培養學生的探究、創新精神和實踐能力,致力于學生科學素養的形成和發展。讓孩子們感受到科學的魅力,科學無處不在。總之,只要我們按照創新發明的客觀規律,發掘學生的好奇心,激發他們學習的求知欲和創新的興趣,全面提高學生的心理素質、拓展學生的知識視野,充分利用各種外部和內部條件,啟迪學生的創新思維,提高他們的科技創新能力,鼓勵他們創造發明,使他們都能成為我國科技技術現代化的后備人才。

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