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昨天山西快乐十分:關于行政法學教學改革的分析

山西快乐十分前三走势 www.fyiul.com 來源:UC論文網2019-04-17 11:17

摘要:

  王名揚當代著名行政法學家。1916年生于湖南衡陽縣。1937年考入武漢大學攻讀法學,1940年考入(重慶)國立中央大學,師從當時的行政法學權威張匯文攻讀行政學和行政法學碩士學位。1943年獲得學位,并于武漢大學法律系任行政法學講師。1983年重回中國政法大學任教,并于2006年獲中國政法大學“終身成就獎”?! 〗饕源宋南贅?008年11月6日離我們遠去的――  行政法學泰斗王名揚  作者:張...

  摘要:在法治社會之中,各行各業都需要法律政策的維系,而法制政策的推行離不開行政法學教育的強有力支撐,尤其是在社會經濟快速發展背景下,社會之中對于高素質的行政法學人才需求量不斷加大,但是很顯然現下的行政法學教學還存在一些問題,對此在本文中,筆者將政法學教學改革提出以下建議,旨在培養更多的高素質行政法學人才。


  關鍵詞:行政法學;教學改革;分析


  一、前言


  我國是一個依法治國的國家,因此法學教育在國家建?O發展中的重要性不言而喻,而行政法學作法學教育的重要組成部分,是一門理論性和實踐性較強的學科,知識復雜程度遠超于其他法學課程。為了能夠更好的加大行政法律人才培養,在教學改革不斷推進的過程中,加強行政法學教學改革探索就顯得至關重要。


  二、行政法學教學特點及改革必然性


  行政法學是在上個世紀八十年代,隨著我國行政法制建設不斷完善所衍生出的一門學科,在法學教育中的14門法律專業課程之中,行政法學圍繞著行政權展開,研究公民、法人以及其他組織權利之間的關系,進而通過行政法律條文,實現公權與私權之間的平衡。在形成法學之中行政責任、行政程序、行政監督、行政經濟都是行政法學課程中需要研究的內容,因此行政這門課程無論是理論性還是實踐性都要超出其他法律學科,這是行政法學的教學特點[1]。而對行政法學進行改革是存在一定必然性的,我國是一個依法治國的國家,而依法行政作為依法治國的內在需求,對國家的政策方略落實具有直接影響,尤其是現下社會正處于經濟高速運轉時期,改革創新社會管理離不開高素質的行政法律人才依托,但是由于我國教育基礎力量薄弱,致使高等法學教育一直沒有發揮出應有的歷史使命,行政法學實踐無法落實,因此在新時期,為能夠加大行政法律人才培養,對行政法學教學進行改革是存在一定必要的。


  三、關于行政法學教學改革具體措施


  1.教學觀念改革


  教學觀念決定著教學輸出,因此在新時期背景下,行政法學教學改革必須要從教學觀念改革入手,要突出人本理念、強化學生主體,建立以素質教育為本的先進教學理念,才能培養出更多的厚基礎、有專攻的高素質行政法學人才[2]。為此首先是轉變教學任務觀念,在傳統的行政法學教學中,教學任務就是傳授學生法學知識,而在高速發展的現代化社會之中,學生只具備理論知識是完全不夠的,為了能夠更好的滿足現實需要,教學任務除傳授學生理論知識,還應該培養學生行政問題解決能力,讓學生能夠處理一些實踐法律問題,這是在行政法學教學改革中教師應樹立的一種教學觀念。其次是轉變教學主體觀念,在以往的行政法學教學中教學主體是教師,學生要對教師言聽計從,教師一人尊大的教學現象屢見不鮮,這無疑是不利于學生主觀學習的,因此轉變主體觀念也是行政法學教學改革的落實方向。


  2.教學目標改革


  教學目標決定教學方向,因此在進行行政法學教學改革時,只有對教學目標進行改革,才能避免改革方向存在盲目性,為此要從學科特點,學生需求、教學資源等多個方面出發,對教學目標進行改革,這樣才能發揮出最大的改革功效。具體而言,要確立以下兩種目標,首先以培養學生行政法學思維為教學目標,在進行行政法學教學中,學生必須要樹立“法無規定比禁止”的學習思維,不可依照主觀意愿行事,這樣才能保證事前實體法、事中程序法、事后經濟法的三位一體,這是教學中必須要確立的行政法學思維培養目標。其次是以培養學生理論與實踐并重為教學目標,從事法律職業的先決條件就是必須要通過司法考試,這就要求學生要具備完善的理論知識,這是學生職業行業入門的基本要求,但是能否在行業之中表現的出色,只具備行政法學理論知識顯然是不夠的,學生必須要具備敏銳的行政法學知覺,這樣才能勝任檢察官、法官等法律職業,因此在行政法學教學改革中,必須要樹立理論與實踐并重的教學培養目標。


  3.教學內容改革


  在進行行政法學教學改革時,教學內容改革是十分關鍵并且核心的一個環節,筆者認為在對行政法學教學內容改革時,必須要從規范行政法學知識和規范行政法學學習方法兩個方面入手。首先相比較其他專業學科,行政法學作為一門法律學科,必須要具有規范性,這也是凸顯法律嚴肅性的保障,為此在教學過程中,無論是行政行為、行政權力、行政責任還是行政程序方面的教學內容都必須保證規范性。為此教師可以復雜的知識體系出發,并加以整理,完善基礎知識教學,對學科體系構建兼顧講解,保證教學內容的完整性和規范性。其次是規范行政法學知識學習方法,傳授學生學習方法也是教學中不可或缺的教學內容,行政法學知識學習與其他學科知識學習不同,并不是通過課前預習、課中聽講、課后復習這種三點一線的方式就能學好這門學科的,學生必須要從本質上正確認識行政法,關注行政實務,才能逐漸的形成行政法規運用能力,這是在行政法學教學改革中需要體現的改革內容。


  4.教學方法改革


  教學方法直接影響教學效果,因此在進行行政法學教學改革時對教學方法進行改革十分必要,如在以往的教學過程中,采用的是一種講解授學式教學方法,此種教學方式的一大弊端就是缺乏師生之間的有效交流,因此學生學習積極性不強,課堂教學效果差強人意[3]。為此對行政法學教學進行改革時,必須要打破這種墨守成規的教學方法。如可以采用案例教學法,通過一些真正的案例分析,讓學生對法律知識形成全新認識,在這個過程中教師還可以采用小組討論的方式,從而讓學生在交流互動中明確具體的行政法律條文運用方式。在或者教師可以采用模擬實踐教學方式,將課堂變為法庭,讓學生分別扮演法官、債務人等角色,從而讓學生在模擬實踐中,明確債權觀念,強化法律體系基礎認識。


  四、總結


  依法治國是我國的基本方針策略,而行政法學作法學教育的重要組成部分,在社會經濟建設高速發展時期,社會之中對行政法學人才需求量不斷加增,因此為了能夠更好的推動國家法制建設發展,加強行政法學教學改革探索十分必要。


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